2019年03月04日10:28 來源:人民網(wǎng)-強國論壇 手機看新聞
對學(xué)術(shù)不端、論文作假 “零容忍”,哪些措施最有效?8省市啟動高考綜合改革,對高中教學(xué)提出了啥要求?
2019全國兩會大幕開啟,人民網(wǎng)強國論壇《兩會V觀察》欄目邀請教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇,為網(wǎng)友解讀高考改革、人才培養(yǎng)相關(guān)問題。
熊丙奇 教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長 |
改革、完善導(dǎo)師制 才能鏟除制造學(xué)術(shù)不端的土壤
對學(xué)術(shù)不端“零容忍”,已經(jīng)說了10多年了。如何真正做到,才是關(guān)鍵。要提高我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量,當(dāng)務(wù)之急是建立真正意義的“導(dǎo)師制”,用導(dǎo)師的教育聲譽和學(xué)術(shù)聲譽保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,這需要我國大學(xué)全面推進(jìn)辦學(xué)制度改革和人才培養(yǎng)機制改革。
我國研究生培養(yǎng)實行了國際通行的導(dǎo)師制。但是,與發(fā)達(dá)國家由導(dǎo)師負(fù)責(zé)招生、負(fù)責(zé)培養(yǎng)、管理和學(xué)位授予的導(dǎo)師制不同,我國的導(dǎo)師在這方面的權(quán)利很有限。
在基本實行統(tǒng)一招生、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一管理的培養(yǎng)模式下,導(dǎo)師也就沒有“質(zhì)量”意識。甚至還有部分導(dǎo)師把學(xué)生當(dāng)做自己的“打工仔”——學(xué)生稱導(dǎo)師為“老板”,為導(dǎo)師的課題、項目服務(wù)。究其原因,大學(xué)考核評價教師,是把論文、課題、經(jīng)費、項目作為重要指標(biāo)的,這直接導(dǎo)致一些大學(xué)教師變得急功近利。
不改革、完善導(dǎo)師制,以及對教師的考核評價體系,就不能鏟除制造學(xué)術(shù)不端的土壤。近年來,我國包括北大、清華在內(nèi)的高校在推進(jìn)研究生招生改革,實行“申請——審核制”,這是十分重要的改革,主要是落實學(xué)校自主權(quán)和導(dǎo)師的自主權(quán);同時,國家也在推進(jìn)教育評價體系改革,破除“唯論文論”、“唯獎項論”、“唯帽子論”等扭曲的評價觀念。切實推進(jìn)研究生培養(yǎng)改革以及評價體系改革,才是最嚴(yán)的治理學(xué)術(shù)不端、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的措施。